中国教育报记者 李小伟

　　浙江省瑞安市安阳实验小学，在以“尊重”为灵魂的学校文化中，教师尊重学生，学生爱戴老师，德育成为“一壶烧开了的水”！

　　“尊重教育教学规律，特别是尊重儿童的身心特点、成长和发展的特点；尊重他们的人格和权利，尊重他们的兴趣和个性发展。”学校将尊重学生的人格作为教育的出发点。

　　二年级一位学生有偷东西的坏习惯，有一次又偷了隔壁班级书柜里的书。班主任胡老师决定对这件事特殊处理，于是她特意把该生单独请过来，送给他两本书，语重心长地说：“听说你爱看书，老师很高兴，特意送你两本书，希望你从书中明白道理。”后来，这个聪明的男孩喜爱上了阅读，坏事也离他越来越远了。一次，该生向胡老师坦白了偷书的事，胡老师避开“偷”字说：“你借了书要向人家说明，老师带你去还书。”慢慢地，该生在各方面都取得了很大进步。

　　“既要尊重有特殊天赋的学生，又要尊重学习不良的学生；教育要面向全体学生，在教育的殿堂里，不应该有被遗忘的角落。”安阳实验小学从来不排斥有缺点的学生。

　　一年级一位学生表现一般。后来，细心的姜老师知道该生从小就跟着做生意的父母在北京生活，学了一口标准的普通话。上语文课时，姜老师请该生朗读，还真行。老师惊喜之余对该生大加表扬，并说“他在朗读方面有天赋，如果认真学习，长大了很可能会成为电视台播音员。”当全班同学向这位学生投去了羡慕的目光时，他的脸涨得通红。以后，该生发生了巨大的变化，作业写得好了，上课发言更踊跃了。

　　以“尊重教育”理念分析传统学生评价，发现后进生总是与正面评价无缘。2002年开始，学校制订了《安阳实验小学“星卡”激励性评价方案》。星卡分绿星卡、红星卡、黄星卡3种。绿星卡代表对学生点滴进步的激励；黄星卡代表对学生过失的一种警告，以鞭策他们及时改正错误；而红星卡是最高奖励，代表荣誉和收获。10张绿星卡才能换得1张红星卡。凡学生各方面有细微进步，均可获绿星卡。

　　专家点评：尊重教育意味着什么？ ■俞国良

　　在目前林林总总的教育模式中，浙江瑞安市安阳实验小学实施的尊重教育意味着什么呢？

　　尊重教育意味着尊重教育规律和学习规律。学校是教育人的场所，学校教育则是人的习惯、规范和人格得以形成的必要途径，教育者的育人为本是为了让学习者学会做人，做一个“人性丰富的中国人”。这就需要教育者通过多元评价，来展示每个学习者全方位的、丰富的自我。

　　尊重教育意味着了解学生、热爱学生。了解学生的生理、心理特点是开展教育的基础，而热爱学生则是教育取得成效的关键，更是教育和转化后进生的一剂“灵丹妙药”。尊重教育离开了一颗“爱心”将会寸步难行。

　　尊重教育意味着尊重学生、信任学生。尊重学生是把他们作为鲜活的生命个体，有自己的理想、兴趣、爱好、人生观和价值观，有独特的性格、能力、情感和创造性；信任学生则是把他们置于与教育者平等的地位上开展对话。

　　尊重教育意味着尊重双方的权利、义务和责任。学生有受教育权、生命权、隐私权、财产权和发展权，同样教育者也有自己的权利、义务和责任，双方需要彼此“互动”和“沟通”。尊重教育要求教育者和学习者一起共同成长。

　　(俞国良：中国人民大学心理学教授、博士生导师，教育部中小学心理健康教育咨询委员会委员和全国教育科学规划心理学科评审组成员)

　　《中国教育报》2004年8月8日第1版